Indagine sull’evoluzione

In occasione del 200° anniversario dalla nascita di C. Darwin (1809) e del 150° anniversario dalla pubblicazione del suo celeberrimo L’origine delle specie (1859), la classe 3D del Liceo Scientifico “E. Torricelli” di Bolzano ha colto l’occasione per approfondire la conoscenza della teoria dell’evoluzione e, nel contempo, indagare sul più ampio tema riguardante il problema dell’origine delle specie. Il lavoro

In occasione del 200° anniversario dalla nascita di C. Darwin (1809) e del 150° anniversario dalla pubblicazione del suo celeberrimo L’origine delle specie (1859), la classe 3D del Liceo Scientifico “E. Torricelli” di Bolzano ha colto l’occasione per approfondire la conoscenza della teoria dell’evoluzione e, nel contempo, indagare sul più ampio tema riguardante il problema dell’origine delle specie. Il lavoro della classe ha preso spunto dalla lettura del libro I falsi miti dell’evoluzione di C.M. Smith – C. Sullivan edizioni Dedalo, nel quale vengono discusse le dieci più diffuse “credenze” presenti nella coscienza popolare, in materia di evoluzione. Nella presente lavoro le schede riferite a questa parte sono contrassegnate come LETTURA

Dal lavoro di lettura a gruppi (un gruppo, un “mito”), ogni singolo gruppo ha ricavato specifiche domande relative al “mito” affrontato, che, nel loro insieme, sono andate a formare un questionario, dal titolo “La teoria dell’evoluzione si è evoluta?”, che è stato somministrato a studenti (436) e docenti (18) della scuola.

La presentazione che segue mette a confronto i risultati dell’indagine (grafici e relative analisi) con quanto effettivamente la teoria dell’evoluzione dice in proposito (commento). In sostanza si vuole verificare quanto vi è di conoscenza, quanto di misconoscenza, quanto di opinione, in merito al problema dell’origine delle specie. Nella presente lavoro le schede riferite a questa parte sono contrassegnate come INDAGINE

In allegato la presentazione

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